.本课题国内外相关研究现状由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。国外对我国农村留守儿童的现象是关注较多，但还谈不上正式研究。国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够。不同地区往往各有特色，同一地区留守儿童现象也各有差别。我们搜索到的已有研究主要有以下一些：中央教科所“十五”课题规划中国农村留守儿童教育问题研究。2004年以后，中央教科所、江苏、河南等地的个别学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。2005年6月尹前军发表于中央教科所新教育杂志“关于留守学生的研究”认为农村留守学生学习上有困难，心理上有问题，自理能力差。提出“要改善学生寄居环境、学校要主动营造良好学习氛围”。2006年1月，英国救助儿童会、安徽省社科院、安徽省保障学会调查认为：留守儿童群体最令人担忧的现象是他们在学校接受教育方面的欠缺。本课题选题意义及价值随着社会的进步，农村的城镇化发展，我乡剩余劳动力逐渐增多，他们许多人也随着民工热的大潮进
