平面直角坐标系教案.doc

.7.1.1有序数对【教学目标】1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置3、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段，体验数形结合思想【教学重点】利用有序数对准确地表示出一个点的位置【教学难点】有序数对中有序的理解教学过程一、自主学习问题：如果老师要提问同学（下面为某教室平面图）1、 只给一个数据“第3列”，你能确定回答问题的同学的位置吗？2、 给两个数据“第3列第2排”，你能确定该同学的位置吗？3、 你认为在平面中需要几个数据才能确定一个位置？二、合作探究通过找“列数”和“排数”的交叉点，我们就能找个具体的位置。问题1、（约定“列数”在前，“排数”在后）（1） 请在教室内找到下表用数对表述的位置。数对列数 排数列数 排数1，33，14，66，42，55，23，66，3（2）观察上面四组数对以及他们所对应的位置，思考：1，3和3，1表示的是不是同一位置？归纳：有顺序的两个数与组成的数对，