.一、科学地修改教学设计 试教的过程中，直觉会告诉我们，某个教学环节，出了问题。教学推进到这个地方的，感觉不顺畅、不自然。这个时候，你需要静下心来，想一想，究竟出了什么问题，需要如何去解决它。教学设计能力的生长点，往往就在这里。在试教的过程中，往往是这个问题解决了，新的问题又冒出来了。在修改教学设计的过程中，我陆续使用过如下一些方法。调换。有的教学设计，环节是好的，只是不符合学生的认知特点，或者是阅读教学的基本规律。一般来说，教学设计要遵循由易到难，循序渐进，逐步提高的原则。如果教学设计中，没有照顾这一原则，将比较困难的教学内容放在前面，就会让学生的思维短路。这个时候，就需要将某个教学环节的位置调换一下。将合适的教学环节放到合适的位置上，教学过程才会自然流畅。删除。有的教学环节，是你冥思苦想出来的，甚至自认为是原创，就如同自己辛辛苦苦生出来的孩子一般。我们对于这些设计，往往个特别珍爱。别的环节，可以删可以减，就是这一个不行。可是，事实是无情的，当你在接二连三的尝试中，发现，学生并不感兴趣，或者它就是活生生多出来的一样东西，你就应该痛下决心，将其删除掉。调整。大部
