.浅谈正比例和反比例的判断方法 在小学六年级数学第十二册正、反比例意义教学中，我发现学生虽然初步理解了正比例和反比例的意义，学会判断正、反比例的量，但是对正、反比例的概念和判断学生是比较混淆和出错的。正确判断正、反比例关系是对比例意义的进一步运用，也是解答比例应用题的基础和关键。那么如何准确判断两种量是否成比例，成什么比例？我认为应该从以下几个方面入手。 一、分清三种量 首先要弄清两种量是不是相联的量，那种量是固定不变的量，“相关联”是什么意思呢？顾名思义，“相关联”就是有联系，有关系。即一种量的变化会引起另一种量的变化。如速度和里程是有联系有关系的：功效和时间、长方形的面积和它的宽等都分别是相关联的量。路程和功效就不是相关联的量，因而久谈不上什么比例关系。圆的周长=直径，其中就是固定不变的量。李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间成什么比例判断中，其中从家到工厂的路程是固定不变的量，骑自行车的速度和所需的时间是两种相关联的量。例如：圆的周长一定时，直径和圆周率学生会误认为反比例。其实不是，这是因为周长一定，圆周率本身就一定，这三个量都
