.比例的意义教学设计龙港区实验小学 王壮教学目标 知识目标：在具体情境中理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。能力目标：感受数学知识的内在联系，增强分析问题和解决问题的能力。情感目标：体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。教学重点 在具体情境中理解比例的意义。教学难点 应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。设计课时 1课时课前准备 课件教学流程一、课前复习，做好铺垫 引导学生根据游戏写出比，复习比的相关知识。二、情趣导入，激发兴趣（一）、照片激趣师：小小的游戏中蕴藏着很多的数学知识，只要你善于发现、多思考，就会有所收获。1、 教师出示本人原照与放大后的三幅照片，提问：“老师想把这张照片放大，出现了下面的几种情况，说说你的看法。”学生观察图片，说出自己的看法。2、揭题：比例。师：这张照片之所以没有变形，因为它是由原照片“按比例”放大的。这就是我们今天要学习的内容比例。三、解决问题，探究新知1、初步感知比例的意义。（1）教师课件
