.针对小学数学教师课前课后了解学生学习情况存在的不足及原因，尝试提出改进小学数学教师课前课后了解学生学习情况的对策与建议：（1）小学数学教师应转变观念，提高课前课后了解学生学情重要性的认识；（2）小学数学教师了解学生学情时要兼顾学生差异，做到分层了解，促进学生不同程度的提高；（3）小学数学教师要合理安排了解学生学情的时间，巧妙设计适合学生兴趣特点的了解内容；（4）小学数学教师课前课后了解学生学情应处理好的几种关系；（5）小学数学教师课前课后了解学生要有反思意识和策略意识。圆的面积教学设计 像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到，所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手操作、计算验证，自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解决实际问题。因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想，使学生感悟转化、极限等数学思想，引导学生联系已学知识把新知识纳入已有知识中分析、研究、归纳，从而完成对新知的建构过程，建立数学模型，培养解决问题的综合能力。教学目标：
