.案例教学是指教师将含有真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生，引导学生对这一问题(事实)进行探讨学习的一种方法。一般情况下案例教学的实施至少应包含以下三个步骤：一是备案例、二是备学生、三是案例探究拓展，其中前两个环节是课前的准备工作，后两个环节是课堂教学环节。针对新教材提供的众多案例，如何处理教学案例和有效地组织案例教学成了教师共同关心的问题。下面以鲁教版必修三第四单元第一节 流域综合开发与可持续发展以长江流域为例进行阐述： 一是备案例 备案例就是仔细阅读案例、分析案例，找出案例教学的一般性问题和关键性问题。一般性问题主要指案例的主要内容、教学任务等；关键性问题主要指案例教学的重点和侧重点以及案例拓展的广度和深度。如对本案例分析如下：主要内容：长江流域的自然环境、自然资源、社会经济、开发与整治教学任务：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施。教学重点：长江流域的综合开发与整治教学侧重点：长江流域的综合开发（而不是局限于河流的整治上）二是备学生备学生就是分析“生情”，既
