.倍的认识教学设计柘木乡中心小学 阳 云一、课前做 手游戏。师：上课之前，老师想和你们一起玩一个拍手游戏？谁愿意到前面来和老师一起玩？（找一名学生）师：我先 ，听，我拍了几下？生：2下。师：请你 3个2下，其他同学判断对不对。（生 6下）师：你是怎么拍的？生：我连续 了6下。师：谁我好办法让我们一听就知道是3个2下。生：2下2下地 ，拍了3个2下。师：就用他教我们的方法试试看。（教师示范动作）开始（师边拍边数1、2；空一小会儿，再数1、2；再空一小会儿，数1、2）师：请同学们伸出你们的小手，和我们一起来拍3个2下。二、情景引入“倍”导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！（课件出示教材第50页情景图）师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜（2根）、红萝卜（6根）白萝卜（10根）师：自己观察这些萝卜之间，它们之前有什么关系呢？生: 胡萝卜比红萝卜少4根。胡萝卜比白萝卜少8根。白萝卜比胡萝卜多8根。.师：数量之间除了多和少的关系，还存在什么关系？
