初中数学教学典型案例分析《勾股定理》[1].doc

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.初中数学教学案例分析勾股定理我仅从四个方面,借助教学案例分析的形式,向老师们汇报一下我个人数学教学的体会,这四个方面是:1.在多样化学习活动中实现三维目标的整合;2.课堂教学过程中的预设和生成的动态调整;3.对数学习题课的思考;4.对课堂提问的思考。首先,结合勾股定理一课的教学为例,谈谈如何在多样化学习活动中实现三维目标的整合案例1:勾股定理一课的课堂教学第一个环节:探索勾股定理的教学师(出示4幅图形和表格):观察、计算各图中正方形A、B、C的面积,完成表格,你有什么发现?A的面积B的面积C的面积图1图2图3图4生:从表中可以看出A、B两个正方形的面积之和等于正方形C的面积。并且,从图中可以看出正方形A、B的边就是直角三角形的两条直角边,正方形C的边就是直角三角形的斜边,根据上面的结果,可以得出结论:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。这里,教师设计问题情境,让学生探索发现“数”与“形”的密切关联,形成猜想,主动探索结论,

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