.农村“问题学生”转化策略与方法 南湖中学 柳江寿进入中学阶段，学生在生理和心理上都产生了剧变。随之而来的是各种各样的“问题行为”，他们给学校、家庭和社会带来了诸多的不利因素。在这样一个特殊的年龄段，中学教师们面临着巨大的压力，担负着重大的责任。帮助学生克服“问题行为”的影响，握住生命航船之舵，教师应担负起较多的责任，协助中学生安然度过这一“危险期”，并打下坚实的文化基础，为今后一生的道路做好铺垫。针对以上“问题学生”的现状及成因，我们应该正视他们并找出相应对策。经过多年的实践检验，我觉得主要做到以下几个方面:一、学校加强对“问题学生”的正面教育和引导 学校是教育、培养学生的主阵地，应该担负起教育“问题学生”的主要责任 1.班主任和科任老师转化时应关心、理解和尊重“问题学生”，具体有: （1）教师要热爱学生 只有热爱“问题学生”，才能做好他们的行为矫正工作。热爱学生是热爱教育事业的前提。作为一名教师，如果不懂得热爱学生，不论他的学识有多高，能力有多么的强，就不可能真
