.数学广角之等量代换执教教师：仙都中心小学林跃仁指导教师：仙都中心小学蒋传旸仙都中心小学汤淑敏设计理念本节课以教材内容为依托，以数学课程标准理念为指导，遵循学生的认知规律，力求创造性地使用教材。在课堂教学中，以生为本，注重培养学生解决问题的策略。我采取让学生自己提出问题、讨论交流的方式，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。学生不断克服障碍，自主探索，形成解决问题的策略，从而感悟等量代换的数学思想，攻破本课的难点。这样设计，符合学生的认知规律，由浅入深，逐步推进。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109111页数学广角中的等量代换问题。学情分析：等量代换的理论是比较系统、抽象的数学思想方法，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，因此教学时老师不用要求学生使用等量代换等数学化的语言进行描述，可以充分利用学具、多媒体课件等辅助手段，从“换”字入手，化解学生对等量代换的陌生感，用直观的方式激发学生的学习兴趣。让学生通过生活中容易理解的
