.基于课程标准的教学设计分类研究及案例分析 角的初步认识1、 本单元课标解读 学科体系的建构: 结合生活情境及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,结合生活情境能快速的辨认角。 社会生活应用:通过实践活动,使学生感受生活中处处有数学。 其他模块的关联与地位: 在一年级下册,学生已经初步认识了长方形,正方形,三角形和平行四边形。在此基础上,本单元继续教学平面的知识,包括:初步认识角、初步认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断直角,锐角和钝角,会画角,用角的知识解决简单的数学问题。 教学的深广度: 角与实际生活有着密切的联系,生活中很多物体的表面都有“角”。同时,学生继续学习几何图形的有关知识,如研究长方形、正方形、三角形等平面图形及立体图形的特征时离不开角。因此,也可以说,学习角的初步认识,既是实际生活的需要,也是学生后面继续学习几何知识的需要。在具体编排上,结合生活情境,利用学生已有的生活经验和知识基础,引领学生经历由具体到抽象的认识过程,使学生初步认识角,认识直角、锐角和钝角。同时通过