.斯金纳程序教学 行为主义以实证主义科学哲学和动物实验研究为基础而发展起来,它可以分为两大时期:古典行为主义和新行为主义。华生的古典行为主义采用完全客观的分析行为的方法,主张把所有的行为分解为刺激反应联结,无视有机体的内部过程,把复杂的心理现象简单化。这一理论延续到20世纪30年代左右,此时在行为主义阵营内部崛起新行为主义。在新行为主义者中,斯金纳对教学思想的影响和贡献最大 斯金纳把他创立的“操作性条件反射”理论应用于学习,突出了“强化”的意义,即通过强化个体产生的反应,提高反应的概率。从突出“强化”意义的视角来看斯金纳理论,可以认为这也是他抉择教学策略的关键所在。程序教学,正是在这一理论上创造出来的一种教学策略或教学技艺。在这种教学中,广泛使用学习程序。所谓学习程序,就是将学习内容分成“小步子”,并把它们系统地排列起来使学生便于学习的材料。 在斯金纳看来，在教学过程中，教师必须充分考虑，在规定的时间里计划教学的内容是什么？有哪些可以利用的强化物？（比如奖品，甚至一句肯定的赞语）怎样有效地安排教学环节？也就是说，教师应对教学目标进行分解，把非常复
