.教材分析的一般原理学习目标1了解小学科学教师教材分析能力的发展及其定义；2掌握小学科学教材分析原则并根据其进行教材分析；3明确小学科学教材分析的基本依据和分析模式；4能从宏观、中观、微观的角度分析中学小学科学教材；5掌握各类小学科学教材的分析方法并能灵活运用；6能综合运用本章的知识与技能完成教材分析任务 一、科学教师教材分析的发展与功能关键词：教材分析能力；教材分析能力的发展；教材分析能力的意义；机械分析；常规分析；精细分析；创造分析教材是教学内容的载体。现代教学理论认为，要实现教学最优化、提高教学效率，首先要实现教学目标的最优化和教学过程的最优化。教学内容分析是对教学目标规定的终点能力、对学习者起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能或能力及其上下左右的关系进行详细解剖的过程。作为教学内容分析之一的教材分析，也正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。（一）教师教材分析能力概念界定小学科学教师教材分析能力是教师结合学校的实际情况和自身经验，在整个教学过程中，从学生的特点出发
