.改变教学设计，提高写作有效性小店街道一中王燕改变教学设计，提高写作教学有效性小店区小店街道一中 王燕一引言：书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从我校九年级教学实际情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。 二：教学背景介绍：本案例是人教版九年级英语教材Unit 13课文 “We are trying to save the earth!”单元话题作文拓展而成的。本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合。教师让学生列举污染源，学
