.空气的热胀冷缩教学目标:1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。2、了解热胀冷缩现象和物体内部的微粒运动有关。3、让学生充分探讨和设计实验方案,经历提出问题-分析问题-假设猜想-实验验证-解决问题的科学探究活动的过程,并能够用实验验证自己的猜测。4、能积极和小组其他同学合作与交流,体验合作的愉快。5、在实验中,充分寻找证据,体现用证据证明观点,从而对热现象产生更浓厚的探究兴趣。学情分析: 五年级的学生对热胀冷缩已经有了一定的认识,在本节课之前也已经学过了液体和固体的热胀冷缩,所以对于空气是否有热胀冷缩的性质,学生很快就能猜测出来。教学重点1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;2、经历“提出问题分析问题假设猜想实验验证解决问题”的科学探究活动的过程,并能够用实验验证自己的推测。教学难点1、设计观察空气体积变化的方法;2、解释热胀冷缩现象;3、能够按照实验要求,规范地操作实验,做好探究活动。教学准备准备工具:锥形瓶,烧杯,气球,橡皮筋,热水,冰水,烧瓶夹子