品德课堂有效教学策略的研究.doc

.A类品德课堂有效教学策略的研究品德教学中如何让学生由被动走向主动肥西县大柏学区茅铺小学 刘世保 15339695519 潘汉生 13305512632 小学品德与社会是小学阶段对儿童进行德育提升的主要课程，它以让学生态度、情感和行为的向上改变为主要目标。可前段时间我和潘汉生老师却对我们的课堂教学效果不是很满意，感觉学生都是在被动的被我们劝着学、逼着学、牵着学，我以前读过著名教育家布鲁纳的著作，他说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。”我想：思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志不正是引导学生主体参与教育过程的程度吗？劝着学生学；逼着学生学；牵着学生学的教育能算素质教育吗？答案是众人皆知的。叶圣陶先生也曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”最好的引导启迪就是兴趣。教师在教学中应真情融入，以情激情，激发学生对品德与社会“主动”参与和学习的激情，产生兴趣。