.浅谈低年段数学计算教学中存在的问题我们都知道，小学数学是向小学生传授基础数学知识，培养基本计算能力和发展学生智力的学科。新课程标准中指出，学生要学习应用的数学，在当前的教育形式下，如何更好的进行计算教学就成为了一个尤为重要的问题，尤其是对于小学低年段学生来说，这个阶段的小学生年纪较小，知识结构还没有形成，感知和注意力的发展还不够成熟，在实际教学过程中我们往往会面临各种层出不穷的问题，这就要求我们的教师必须具备较强的素质，科学分析计算教学中存在的问题，研究出适合学情的计算教学策略，并将这些具体的教学策略体现到实际的教学中。我根据对本校学生平时教学中的观察了解再接合这几次测验的情况，认真的去寻找发现我们的孩子在计算中存在的一些现实问题，并进行了整理。1. 学生没有学习兴趣 兴趣是最好的老师，数学是一门侧重于逻辑思维和抽象教学的学科，尤其是计算方面的学习。低年段学生的年龄较小，对学科的认知不够清楚，甚至有些学生不理解为什么要学习计算，导致学生在学习中总感觉枯燥无味，提不起兴趣，自然就入不了门。这样长久循环下来，积压的难点越来越多，学生的成绩也就越来越差，慢慢的就
