.倾听习惯培养调查问卷分析报告 低年级学生倾听习惯培养研究课题开展研究以来，为了准确掌握低年级学生倾听习惯的养成现状，以及学生在课堂上倾听行为的表现，本着搞清现状、发现问题、确定策略的思路，我着手组织了一次倾听习惯培养的调查问卷，现将问卷结果及分析报告如下：一、调查问卷的基本情况调查问卷的拟制：按照课题研究的需要，此次问卷将采取设置同样题目区分前测、中测、后测三次组织，故在问卷题目的设计上偏重倾听习惯养成现状和课堂倾听行为表现的调查。对于倾听习惯养成不好的原因查找，则主要通过教师观察、向家长调查了解等方式开展。另外，针对低年级学生对问卷内容的理解程度及其思维特点，在问卷题目设计时注意做到两点：一是开放性题目只设计了一道，并置于整个问卷的最后，主要让学生写出没有专心听的同学在干些什么，让学生都有话说；二是问卷题目以单项选择性问题为主，共有11道，而且在选项的设计上注重四级程度表示，如“总是”、“有时”、“偶尔”、“从不”等等，既利于学生理解，又能使学生选择更合适的程度来表达自己的认识。调查问卷的组织：11月中旬，在相关老师的支持配合下，我对我校二年级三个班共计20
