.儿童发展：自然？使然？皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义南京师范大学教育科学学院 刘晓东一、“自然使然”问题在西方，“人何以为人”这一问题又被称为“自然使然”（）问题。“自然”指人的天性，“使然”指后来由环境、教育、文化等外部因素造成的性格、知识等等。“自然使然”问题是哲学、心理学、教育学的基本问题之一，它常被还原为“先天一后天”（先验后验）、“天赋一经验”或“遗传一环境”等问题。哲学史上对“自然使然”问题的探讨有极其悠远的传统，这便是理性主义与经验主义的长期对立和斗争。心理学史中的“遗传一环境”问题实际上是这一传统的延续和反映。在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，儿童的发展是由遗传决定的。英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题，他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响着个人的发展，也就是说，天才基本上是遗传的。环境论者持相反的论点。在他们看来，遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。有的甚至认为环境决定一切，根本否认
