.第四单元可能性例1教学设计张晓玉教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的可能性。教学难点：会用“一定”“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学过程一、情境引入1导入：在上课之前呢，老师先告诉你们一个好消息在这节课上，老师安排了一个活动，到时会需要几个同学和老师一起玩，你们猜猜看我会让谁来跟我一起玩呢？学生猜测2 师揭题：你们说的都有可能，不过呢，我这次打算选的人是在这节课中表现最棒的几个，到底会是谁呢？会不会是你自己呢？ 好了！现在就让我们一起来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）二、学一学1.出示学习目标：（1） 初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。（2） 对
