人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计.doc

.比例的基本性质教学设计 【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容。【教学目标】1使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。【教学重点】比例的基本性质。【教学难点】发现并概括出比例的基本性质。【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 课前活动：比例的故事：这天，数学城里正在进行精彩表演。先上台的是“比”家两兄弟。4：3和12：9，他们在台上打了好长时间，不分上下。最后，大家看到等号陪着这两个比上来了，4：312：9。此时广播里传来了解说员的声音：“刚才表演的是比变比例”。一、旧知铺垫导入。1什么叫做比例？2应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。610和915 4.51.5和106 和学生根据比例的意义进行判断，教师说