.试论农村中小学课堂教学改革近几年，随着新课程改革的不断推进，全国各地涌现了许多卓有成效的课堂教学模式。然而，在很多地方，特别是很多农村中小学校在课程改革方面却步履艰难，教师仍然在主宰着课堂，素质教育停留在口头。近期，笔者深入部分农村乡镇中小学校实地考察，听了不同科目、不同年级、不同年龄的教师的课之后，对农村中小学课堂教学的现状深表忧虑，觉得传统的“一言堂”课堂教学非改革不可了。“包办式”教学是制约课堂教学改革的瓶颈深入学校，我们切实了解到教师的苦心：生怕学生巩固不了，课内课外重复机械练习；中学把课堂作业布置在课外完成，小学的课堂大多被“语文”、“数学”占领，甚至连每天的晨读时间都变成了“语文”、“数学”的延伸课堂。课堂上，教师担心学生接受不了新知识、担心学生想不出自己提出的有些问题，担心课堂教学任务完成不了可教师的那份善良，那份处处为学生着想的“包容心”，却得不到应有的回报：学生两极分化严重，考试分数呈下降趋势，有的学生对老师无微不至的关怀视而不见，甚至“不识好歹”因此，当看到一些教师成天嘶哑着嗓子，不得不口服“黄氏响声丸”、嘴含“金嗓子”上课
