.数花生教学设计教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。 教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。教学难点： 数数时，当数到接近整十数时，下一个数是多少教学方法：讨论法；操作法。 教学准备：一次性纸杯一个、花生、小棒各100。教学过程：一、情境导入。1、出示一袋花生（塑料袋）。2、估计：袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？3、怎样才能知道猜的准不准？（数一数）4、课题;数花生二、探究新知。 1、数花生。教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导29、39、49后面的数怎样数。2、数得对吗。 请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。3、换一种方法数一数。师：你还会用别的方法数吗？ 引导学生五个五个地数或十个十个地数。4、数小棒。（1）拿出
