.容闳学校四年级学生成长自律为引领学生健康成长，引导学生实现自我管理，自我约束不良行为习惯，提高学生行为的自我矫正能力，四年级本学期在学生行为习惯养成生实行了“成长自律卡”管理。1、确立内容：将学校的德育教材弟子规的与学生学习和生活有关的内容进行整合，确立了“课前行为、课堂行为、课间行为、餐厅行为、集会行为、作业行为、家庭行为、社区行为、礼仪行为”等九个大的方面，每个行为又包含不同的小项，分别为课前行为5条，课堂行为6条，课间行为6条，餐厅行为5条，集会行为6条，社区行为8条，家庭行为6条，作业行为5条，礼仪行为5条。将这九个大的方面分解到三个阶段实施。2、制卡评定：确立每个方面的行为自律内容后，将这些内容分阶段以自律卡的形式做成表格，每个学生人手一份，每天自评，每周小班集体评定或家长评定，每阶段班主任根据学生的行为自律评定一次，并将学生行为自律情况写成文字填写在学生的阶段自律卡上，每阶段向学生家长反馈一次学生的自律卡，要求家长在自律卡上对学生的情况给予评价并签字。3、等级发布：每阶段的自律卡评定结束后，班主任利用主题班会的时间，公示全班同学每项自律内容的得星星
