.为学教学设计一 导入、解题1、今天我们一起走进第3课为学，师范写“为学”，什么是“为学”，你能说说看吗？2、师总结过度：“为学”即是“做学问”，而做学问首先离不开学习，几千年来，我们的祖先给我们留下了许多有关学习的诗文，让我们一起和他们对话。 3、师范读全文，（出示要求）生听，挺清楚每句话的字音；生看：看译文，了解每句话的意思。4、小组内轮流读文，互相提醒字音。二 乐学1、这么多的名言，都在告诉我们怎样做学问，那么到底该怎么做呢？老师把他们分为了3个步骤，而要好好学习，第一步，我们要解决的问题是：出示“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（齐读句子）你是如何理解这句话的呢？出示句子，指名学生说。根据学生回答2、这个道理很好理解，但做起来，却不是那么一回事了，请问大家：会写作文的请举手，喜欢写作文的请举手，以写作为乐，不写就很难受的请举手。那么讨厌写作文的，请举手。喜欢玩电脑、打游戏的举手。（为什么？）3、结果显而易见，既然这么语文这么枯燥，咱们干脆不学了，可以吗？说说看。4、不管你学习的目的是什么，像语文、数学，是我们学习
