.物理教学中如何达成“情感态度价值观”目标义务教育物理课程标准把物理课程的目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度。其中“知识与技能”目标规定了学生对物理学初步知识的掌握程度；“过程与方法”目标是对学生的学习行为能力提出相应要求；“情感态度价值观”目标则强调学生在物理学习中的体验、感受、价值判断和态度的稳定性。”三维目标是层次递进的，“知识与技能”是最基础的目标，“情感态度价值观”是物理教育的最高目标。物理教育就是要培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，不怕困难勇于探索的信心和决心，产生将科学服务于人类的意识和行动，拥有振兴中华的使命感和责任感。但受传统教学观念的影响，部分教师认为：物理学科教学重在概念、原理、公式等知识的理解运用，而对如何在物理课堂教学中进行“情感态度价值观”的教育却不重视，没有真正完成新课标的“三维”目标。下面我就如何在物理课堂教学中达成“情感态度价值观”目标，来谈一谈自己的一些看法。1、从物理学家的生平事迹入手 学生在学习物理学之前就应该听说过一些物理学家的名字，例如：牛顿、爱因斯坦等，对这些科学家有一种天然的崇
