.小学生数学学习习惯个案分析五龙中心完小 岳蛟一、分析对象：97班宋润齐二、基本情况分析：宋润齐，女，四年级97班学生，数学成绩比较差。上课不专心听讲，经常性和同学讲小话，或者是随手拿起桌上的文具就玩，根本无法专心地上10分钟的课，经常是下课后就把老师布置的作业忘得一干二净，等到交作业时，她才急忙拿出作业本来几笔乱画画就交。有时虽然她知道老师布置的作业是哪一题，但经常在简单的计算上出错，不是把除号看成加号，就是把加号看成除号；经常抄错题目和数字；草稿随意写，在桌子上写、书本上空白处写；书写不规范，将7写成1，将6写成0；计算完成后不验算、不检查；不会认真读题，审题不细致等等。由于这些不良的学习习惯，造成了她数学作业或考试错误率居高不下，因此每次考试成绩都与她的智力不成正比，虽然成绩很低，但根本从她的脸上看不出失落的表情，根本没把学习当回事。当然对于教师，我们要对这种情况进行反思。的确，小学阶段培养学生良好的学习习惯应该是压倒一切的重要任务。特别是学数学，更是需要学生具备踏实、严谨、认真等良好的学习习惯和品质。因此，教师应该对学生高标准、严要求、教方法，
