.小学生阅读习惯的培养案例分析 邓敏一、基本情况本班共有49名学生，语文综合基础知识相对于其他班比较扎实，经过一段时间的观察发现学生存在的较大问题还是习作。如文章雷同现象严重；文章缺乏真情实感，新课程标准要求小学生能够将自己亲身经历的事以及真实感受表达出来。但本班孩子的习作缺乏真实情感的倾向，即便有了实感，文章内容却缺乏必要的整合，不懂得对材料进行取舍，仅仅依靠大量的材料来构造文章，内容分散缺乏必要的整合，整篇文章就显得杂乱无章。另外，在语言上错别字、用词不恰当等问题较多。特别是陈影这孩子，上述问题她尤为突出。每每读她的文章，觉得题材、体裁找得准，可是内容松散，中心不突出集中；布局谋篇的思绪比较混乱，需要老师从旁加以指导理顺。二、问题分析王亚楠的各科成绩都属中上，这孩子在学习上较为自觉主动，上课积极发言，敢于质疑问难，没让老师和父母操太多的心。而细节决定成败，语文这一门的基础知识很扎实，就是习作存在的问题较大，习作老卡壳，仿佛走进了死胡同，徘徊在中下水平。透过家长得知这孩子平时也不爱读书，没有
