.小学英语课堂教学中小组合作学习策略的研究 小学生学习英语是一个语言学习的过程，中国儿童学英语，由于受到已学到的汉语规则的干扰，难免出现错误，让教师一个一个去纠正，时间不允许，因此合作学习就起到一定的作用。无论教师教授一个单词一个句子，还是语音语调的训练，教师说一两次，也许这个学生不会，那个学生会，通过他们的相互交流，相互切磋，获得自己不会的知识，从而促进语言的形成。 另外从新课标英语教材看，英语课是语言课、训练课，很多课型、活动都需要学生的合作，比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等，这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。 一、合理的分组管理 根据学生的知识结构、能力水平、性格特点、性别等因素，将学生进行混合编组，尽量让每个小组的实力相对均衡，处于同一个水平，这样在具有同样的竞争力的前提下有利于小组学习的成效。 在小组内除了设立小组长以外，还可以设立记录员、资料员、发言人等各一名，确定每个成员的职责和任务，并采用轮班制，使每个成员都能得到不同工作的机会，同时可以增强小组成员团结合作的精神。二、合理的
