.容积和容积单位 一、课前系统部分（一）课标分析课标中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主 探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 获得广 泛的数学活动经验。 (二) 教材分析：容积和容积单位属于第二学段“空间和图形”这一领域里的内容。依据课程标准，本课的具体目标是：“通过实例，了解容积的意义及度量单位，会进行单位 之间的换算，感受 1 升和 1 毫升的实际意义。容积和容积单位是这一单元第 4 个内容， 它是在学生掌握了长方体和正方体的特征、表面积、体积的基础上进行的，是一节数学概念课。教材把这一内容安排在“体积和体积单位”的后面，意图就是让学生运用体积的知识来学习容积的知识。(三)学情分析：在容积概念的教学中，学生对于容积和体积容易混淆，甚至认为容积就是体积。 在“升和毫升”的教学中，学生容易出现这两个问题： 一是机械记忆升和毫升的进率，对升和毫升的体验比较肤浅，认识也模糊；二是认为升和毫升只有
