.小学语文教学设计spoc课程教师答疑区讨论汇总（截取时间：2016年9月5日2017年1月2日）感觉自己对于朗读这一块而言，朗读起来音调太平，没有感情，也不足以吸引人。如何提高自身的朗读水平？一要练气息声音，二要加强对文字品悟，三者学习朗诵技巧。是否多实践就能“知能同步”？应该说不存在必然关系，毕竟仍有一些在一线实践的老师，教一辈子也不过就是一两年教学经验重复又重复，“知能”都不见提升。但对于师范生而言，实践肯定是有助于理论知识与实践能力的同步提升的。什么是三维目标，能举出详尽的例子吗？本课程学习前需完成小学课程与教学论，这门课程对三维目标有详尽的说明。建议去回顾一下该门课程知识。具体来说，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。以语文来说，一篇课文的教学通常会有这三个维度上的目标，如知识与能力上包括字词、修辞、文法知识，朗读能力、听说读写能力等；过程与方法严格意义上不能作为目标，而是实现目标的手段和方法，而新课改提出来目的在于纠正过去只重视结果而忽略过程的现象，意在强调重视学生在教学过程中的主体地位，如通过角色朗读、问题研讨、合
