.新课程背景下小学语文教学评价教学评价是一个世界性的难题。评价人本身很难、评价标准难定、评价过程复杂;教学评价是一种教学资源。教学评价与教学材料、教学设计、教学问题、教学情景一样,都是语文课程的重要资料,因此,教学评价是促进人主动发展的重要的资源,是新课程实验中的重要内容;教学评价是一种无形的力量。教学评价是一种引领发展的力量,是一种催人奋进的力量。教学评价是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个人唤醒一个人。第一讲 语文课程评价的内涵评价,就是一种价值判断的过程,语文教学评价就是运用评价理论、方法和技术,根据语文课程标准的规定,系统地、科学地收集、处理语文教学信息,对语文教学设计、教学过程和教学成果进行客观描述的过程、价值判断并寻求改进途径的过程。虽然从20世纪80年代以来,小语界对小学语文教学评价进行了一系列的改革,取得了一些成绩,但现行的小学语文教学评价与实施课程改革的要求相比,还存在着一定的距离。其主要问题表现为:重选拔、轻发展;重知识、轻能力;重书本、轻实践;重量评、轻质评;重结果、轻过程。针对上述问题,基础教育课程改革