.新课标下的小学英语教学研究国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。要想紧跟新形势，把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，就需要对现有的小学英语教学情况进行研究。一、小学生生理和心理特征1.生理特征美国康乃尔大学的研究发现，少年儿童在学习外语时，大脑将外语储存在布罗卡斯区，即与母语相同的部位，而成人在学习外语时大脑已无法将外语储存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构，新的记忆结构没有布罗卡斯区灵敏，在使用时还需要与布罗卡斯区建立联系。因此成年人学外语的速度慢，也较难形成基于布罗卡斯区的语感。”小学3至6年级的学生听觉敏锐，模仿能力和记忆能力较强，语言的训练与运用促进了他们的表达能力，进而促进了他们思维的发展。实验研究也证明，英语教学班的孩子较普通班的孩子语言表达能力更强，思维更活跃，反应更灵敏。2.心理特征(1)小学时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。这一阶段学生的发展具有较大的可塑性。他们模仿力强，记忆力好。容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。容易培养有效的学习策略
