.两数之和的奇偶性教学设计（2016-2017学年度第二学期）一、教学目标：1.通过探究，知道两数之和的奇偶性。2.经历两数之和的探究过程，体验观察举例，归纳总结等学习方法。 3.培养探究能力，丰富解决问题的策略。二、教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。教学难点：感受解决问题的策略的多样性。三、教学准备：教学课件、小正方形。四、教学过程：（一）复习导入1.什么样的数是偶数、奇数？2.偶数除以2余数是几？奇数呢？3.如果n表示自然数，偶数可以用2n表示，奇数呢？4.用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成什么图形？奇数呢？（动手摆摆看）【设计意图】：复习奇数和偶数的特征，为新课做好铺垫，为探究两数之和的奇偶性提供素材。（二）探究新知1.明确问题，合作探究 例2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？从题目中，你知道我们要探究什么？题目中的问题可以怎样表示？先用自己想到的方法独立探究，再和小组成员交流。【设计意图
