. 【摘要】本文讨论了信息技术在小学语言阅读教学中的合理应用及其作用。 关键词：内涵意义现状策略 小学汉语阅读教学的内涵 小学语言阅读教学，是以语言课程标准为基础的教师，以语言教科书作为美德，有目的，有计划，一步一步指导学生开展语言阅读实践。重点是发展学生的感觉，理解，欣赏和评价的能力。是学习语言，理解语言，掌握阅读方法，学习知识，提高意识，发展思维，丰富思想和感觉，使用语言和写作的过程。 二，信息技术在小学语言教学中的合理使用 国家基础教育课程改革计划（试行）指出，教学过程应大力促进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与课程课程的融合，逐步实现教学内容呈现方式，学习，以及师生互动的改革模式，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展各种教育环境和强大的学习工具。小学语言课程标准也提出：充分发挥现代信息 技术在语言学习过程中，使学生在语言学习中通过使用现代技术更好地发展收集信息的习惯，提高语言技能。教师应充分有效地利用媒体，网络和其他现代技术来收集，处理和使用信息，并在合作与交流的学习过程中，使现代技术成为课堂教学的一
