.学前教育专业人才培养目标和培养效果的契合度分析一、培养应用型人才的专业定位与培养方案的学术性取向契合度不够 人才培养方案是人才培养的根本依据，人才培养方案的制定应该根据专业定位和培养目标来确定。“培养目标是专业人才培养的规格和要求，它是专业建设的方向和依据，是各项教学工作的出发点和归宿点，也是专业特色的重要体现。我校学前教育专业培养德、智、体、美全面发展、热爱幼教事业、具有学前教育专业基本理论素养、较强实践能力和初步的研究能力、能在各种类型托幼机构从事学前儿童保教、研究和管理工作的高级应用性专门人才。所谓应用性专门人才，其突出的特点是要有实践能力和创新能力。对于未来的幼儿教师，首要的能力是实践能力，也就是能胜任管理幼儿园班级，组织教育教学活动，做好家长工作的能力。这些能力的培养依赖于系统的专业教育和实践。就目前学前专业的培养方案来看，理论性课程较多，实践类课程较少。培养应用型人才的专业定位与培养方案学术性取向的契合度还不够。这对学生实践能力的培养不利。二、培养方案的学分要求过高，不利于学生的个性化发展 幼儿园教师因为是全科教师，她需要掌握各科教学
