.2引导学生操作学数学教学论文-引导学生探索数学知识的策略探索数学知识是数学探索活动的核心环节，是决定探索活动成败的关键。探索的数学知识是未知的，对学生来说具有挑战性，有一定的难度，因此引导是必不可少的。成功有利于提高学生探索的积极性。为激发学生探索数学知识热情，提高探索效率，指导必须讲究策略。学生探索数学知识的形成、发展和应用，除了获取知识，更重要的是经历探索的过程，获得积极的体验，感悟探索数学知识的基本策略和方法。而学生探索策略和方法的主要来源，就是老师指导的策略和方法。因此，在数学探索式教学中，教师讲究引导探索的策略和方法，不仅有利于学生当前的学习，而且有利于他们今后乃至终生的持续发展。 一、 引导个人独立钻研 探索数学知识，需要探索者充分发挥主动性和积极性，以满腔的*、严肃认真的态度参与探索活动。只有经历探索数学知识形成、发展和运用的过程，对获得的数学知识才会理解深刻，记忆牢固，运用灵活。吸收外来信息是必要的，但是，外因只有通过内因才能起作用，外来信息必须经过自己主动吸收、内化，才能建构起新的数学知识体系，把外来的东西变成自己的东西。我们提倡合作学习，
