.情景教学法在中学英语教学实践中的应用一、选题背景：受传统灌输式的教学影响，学生的学习方式比较沉闷，缺乏生机与活力，同时学生在学了新的知识后，由于缺乏运用该项技能的环境，从而导致知识的学习与运用的严重脱节。即使学生学会了英语知识，却不会在现实中运用。那么转变并选择行之有效的教学模式，激发学生学习英语的兴趣，在英语课堂教学中实践情景教学法，为学生创设情景，培养学生在情景中学习锻炼运用英语的能力，就显得格外重要了。本课题的提出意在解决这一矛盾，为学生创设情景，让学生身临其境，情境学习中锻炼运用英语的能力，提高口语交际能力及英语语言综合运用能力。二、概念的界定：情景教学法也称视听法，是20世纪初从英国发展起来的。情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的联系，具体的语言都是在一定的情景下使用的，离开了一定 的情景，人们便无法理解和表达语言。情景教学法在英语课堂中的运用，指的是老师在英语课堂中，根据教材，使用语言、教具及各种教学设备，创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动场景，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，让学生身临其境，从而引导学生从整体上
