.义务教育阶段教育教学质量提升之我见盱眙开发区实验学校 吴仕海提升义务教育阶段教育教学工程在我县已如火如荼的开展了四年，从每年的质量抽测数据分析来看，各校都采取了相应的措施，抓过程、重实效，抓管理、重创新。把上级文件精神贯彻落实到了实处，可谓是苦思积虑，绞尽脑汁。当然各校也收获了不少宝贵的经验，值得推广，然而在具体实施过程中随之产生的问题却给我们带来了新的困惑。一、管理者的困惑存在困惑：学校领导在具体任务分配过程中，第一会发现骨干教师过少；二是愿意做班主任的教师过少；三是教师基本处于倦怠和发展之间，中青年教师几乎已无人生规划和理想了，只是把教书育人当作一份养家糊口的工作；四是工作布置下去后，在考评和量化上没有更好的方法，使得干好干坏一个样，严重打击了优秀教师的积极性等。本人建议：教育主管部门应加强师德教育和为师生共同发展提供服务和保障。应对策略：学校给老师们安排一个班级不能只顾向老师要学生成绩，还应给予教师的发展空间和希望；不愿意做班主任的就加大班主任津贴，每个月可加番一倍，最好还不占用绩效；教师工作疲倦或倦怠，也只是因为看不到希望，学校或主管部门可利用学
