.用比例解决问题教学设计金寨中心学校 刘世梅教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年级下册第59页教材分析这部分内容主要是含正、反比例的问题，这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答，这里主要学习用比例知识来解答。通过解答学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，本节学习例5，教学应用正比例的意义解决问题，教材由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题。为加强知识间的联系，先让学生用学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答。 教学目标1、进一步熟练地判断正、反比例的量。2、能用正比例知识解决实际问题。数学重点能用正比例知识解决实际问题。教学难点正确分析题中的比例关系，列出方程。教学过程一、旧知铺垫判断下面每题中的两种量是否成正比例关系？并说明理由。（1）速度一定，路程和时间。（2）我们班学生做操，每行站的人数和站的行数。（3）单价一定，总价与购物数量。（4）正方形的周长与边长。二、情境引入，
