.有关游戏和教学活动常见概念的辨析兼谈区域、区域活动、游戏与课程的关系深圳市教育科学研究院 刘华 36岁儿童学习与发展指南颁布以来，尤其是近两年来，区域、区域活动、自发自主游戏成了比较热门的词。其实，从学前教育发展的历史来看，区域及区域活动并不是这些年才出现的。上个世纪初的蒙台梭利课程就强调了区域，所谓有准备的学习环境，指的就是各种功能的区域。当然，蒙台梭利课程中的区域活动与我们今天所讲的区域活动含义有相当大的不同，但蒙台梭利课程关于区域的观点对于我们今天理解区域及区域活动是有参考意义的。台湾地区的幼儿园大约是从上个世纪的六十年代开始有区域和区域活动的，最初是受“发现学习”的影响，一些幼儿园在教室设立“发现角”，提供一些材料，让幼儿发现一些事物，再引导他们进行一些探索。七十年代“开放教育”理念兴起，幼儿园普遍在教室中设置各种学习区域，幼儿有了自由探索的空间，从而改变了原来教室里排排坐的格局。上个世纪八十年代之前，甚至到了九十年代后期，集体教学（集体课）一直是我国大陆幼儿园教育活动的主体，虽然有游戏，并且在时间上也有一定的保证，但那时的游戏大都是
