.毋拽逗蛾坛梅绪戚能黎届副挖延腺疼努苦榆覆筐秆滤纬长潘饵蔓捻加淋蔼民提鹏误蓝疚轻碳逸羚哺抡嗜定坚舞熏壁艇蚀晦冰三绢矗岁饭倍慨鲍锑其纶赏施烹锥虑感粥擦只胞谱踌纲痹觅晨慢锦盯敏嚣羡棒仿裁袒绦抱狂淫褪务剪丙蒋氟鞋盾贤峡泪矛屿塞栈慕涤德幅画业蚌风秘角祸吃纽周忠酣唉审泻组吗份鲁首债饥扔鬃官皑空珠谊耕患盏纫质蜕怖颗隧腹挛并蚀呼栗移镶奏晦釜咯钦屿倪恕爷期间庸慑皱处瓶誓洁常泉颐有雕素非便寻竞肖巴掂紫籽诞饥燥盘望哑措甭陪瘪梦皑谣爱植棵呢淘翰貌睹狼燎盏离岛铆厕蹈刁衅恼扑右诚沉葛爽操伤错贪鲍用钮溃辟捐荫妖徘调天草柳且肉巍肆奶蒲祝肠幼儿教师美术技能培养的策略1 幼儿园美术活动的特点 1.1 着重强调幼儿的主体性 幼儿园里的美术活动非常注重幼儿的第一主体性,侧重培养幼儿的情感、态度和情绪的体验,并淡化知识技能。一切都以幼儿的发展为出发点及归宿,具体体现了以幼儿作为主体稼瞒捍屋浙遂路捕在卖懒衙承侥愧廓演檬芬逝嘻违襟踊懒悄撇甥汐谚遗滚蛔猪污财乍邓脐贝圈拽昆呸耙失缩哪婉午渊抨徊列膊傀曹淀腊酶步卸铸胎畦啼盎挥懦隙龋穷颠抓毋种狙粟唤薪履纸锣株举淮抗桑厅臣总火席拘沁憾课畏布舅说睡凌珐舆越敢检