.语 言 训 练 与 情 感 体 验 阅 读 云南省红河州弥勒市西山民族中学 杨 芳关键词：语言训练 情感体验对于初中生来说，他们的阅历尚浅，情感还不够丰富，在语文学科上的阅读的思维逻辑、阅读的范式还不够牢靠，因此，在进行情感阅读教学的时候，进行相应的语言训练，必不可少。语文阅读，虽然有“工具性与人文性的统一”的标准，但在教学过程中，很多人还是在引导学生理解文章内容，体会文章情感或道理上花的功夫过多，其重心在“人文性”上，语言训练有所弱化。即便开展语言文字训练，但训练点的选择随意性较大，语言训练目标不清，方法不明，语言训练主要是“读”，对“听、说、写”，训练的文体性针对性不强。语言训练与情感体验阅读结合得不好。以下，就这一问题，谈一些自己的做法。 二、概念及界定情感阅读：在主体阅读中，个体的内部情感起着驱动器和加速器的作用。“激发情感促进主动学习是语文课程标准的要求。标准指出：语文学习要根据语文学科自身的特点及学生的特点，不断地激发学生主动学习。而语文是一门人文学科，学科中蕴含着丰富的情感，语文课程标准也提出了三维主体
