.周长的认识一、教学目标1、 知识技能：通过观察操作等活动，使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。2、 数学思考：让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。3、 问题解决：根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。4、 情感态度：体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。二、教学重难点1、 重点：通过动手操作感知周长的含义。2、 难点：引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。三、教学准备1、 学生准备：树叶、尺子2、 教师准备：多媒体课件四、教学方法讲授法、实验法五、教学过程（1） 创设情境，提出问题（出示课件）学生观看课件，小明绕操场跑了一圈（一圈再数学中叫一周），思考操场一周到底有多长？引出课题（板书：周长的认识）【设计意图】创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，动态演示，突出小明跑的路线，引导学生初步感知操场的“一周”即周长。（2） 探究新知，解决问题1、 初步感知，理解周长学生拿出树叶，描一描它的一周
