1、第一节 核酸是遗传物质的证据（2 课时）学案王林华【学习目标】 知识与技能：概述肺炎双球菌的转化实验。 概述噬菌体侵染细菌的实验。 简述烟草花叶病毒的感染和重建实验。过程与方法：通过学习科学发现史，提高逻辑思维能力和分析归纳能力。 通过学生设计和分析实验，提高科学思维能力及小组合作学习能力。情 感 态 度 与 价 值 观 ： 通过发现史的学习，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，感受科学家热爱科学、献身科学的执着与奉献精神，增强热爱生命科学，学习生命科学的责任感和使命感。探究一：肺炎双球菌活体转化实验1.R 型细菌 小鼠（小鼠不死亡） 2.S 型细菌 小鼠（小鼠患败血症死亡） 3.加
2、热杀死的 S 型细菌 小鼠（小鼠不死亡） 4.活的 R 型细菌加热杀死的 S 型细菌 小鼠（小鼠患败血症死亡）建构知识 1格里菲斯的推论： 探究二：寻找转化因子（遗传物质）提出问题：作出假设：设计实验：预期结果：进行实验：分析结果，得出结论：建构知识 2艾弗里实验得出的结论： 探究三：探究噬菌体的遗传物质1. 搅拌和离心的目的分别是什么？ 2. 能否用 32P 和 35S 标记同一个噬菌体来进行本实验的研究？3.请你设计一张表格，来记录实验结果：4.通过这个实验所得的实验结果，你能得出怎样的实验结论？建构知识 3赫尔希、蔡斯的实验结论： 6.你对于这个实验有什么困惑吗 ？科学探究的一般步骤注射
3、注射注射注射探究四：探究 RNA 病毒（烟草花叶病毒或甲型 H1N1 流感病毒）的遗传物质（课后）提出问题：作出假设：设计实验：预期结果：进行实验：分析结果，得出结论：建构知识 4 你的实验结论： 巩固练习：1在证明 DNA 是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是A.要用同位素标记 DNA 和蛋白质B.要分离 DNA 和蛋白质C.要得到噬菌体和肺炎双球菌D.要区分 DNA 和蛋白质，单独观察他们的作用。2.(08 江苏生物)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 4 个实验：S 型菌的 DNADNA 酶加入 R 型菌注射入小鼠R 型菌的 DNADNA 酶加入 S 型菌
4、注射入小鼠R 型菌DNA 酶高温加热后冷却加入 S 型菌的 DNA注射入小鼠S 型菌DNA 酶高温加热后冷却加入 R 型菌的 DNA注射入小鼠以上 4 个实验中小鼠存活的情况依次是A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活3.肺炎双球菌中的 S 型具有多糖类荚膜，R 型则不具有。下列叙述错误的是A.培养 R 型活细菌时加 S 型细菌的多糖类物质，能产生一些具荚膜的细菌B.培养 R 型活细菌时加 S 型细菌 DNA 的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌C.培养 R 型活细菌时加 S 型细菌 DNA，能产生具荚膜的细菌D.培养 R 型活细菌时加 S 型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌4噬菌体侵染细菌的实验能证明的是ADNA 是主要的遗传物质 B蛋白质是遗传物质CDNA 是遗传物质 DDNA 能产生可遗传的变异5科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”，分别用同位素 32P、 35S做了如下表的标记。核苷酸 氨基酸噬菌体的成分 32P 32S大肠杆菌的成分 31P 35S此实验所得结果是：子代噬菌体与母噬菌体的外形和侵染细菌的特点均相同。请分析回答：（1）子噬菌体的DNA分子中含有的上述元素是_，原因是_。（2）子噬菌体的蛋白质中含有的上述元素是_，原因是_。（3）此实验结果证明了_。科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤
