.比的认识教学设计浑河站中心小学潘 敬比的认识教学设计一、创设教学情境，感知同类量的比师：同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？这位小朋友现在没来，但是老师带来了他的相片，大家想不想看？（先出示图A。）美术小组的四位同学每人分别为他画了一张画像，（再出示其余四张画像图片。）大家发现了什么？与同伴说一说？生1：我发现这些图片有的大，有的小。生2：我发现这些图片有的很长，有的很短。生3：我发现这些图片有的比较像图A，有的不是很像。师：如果以图片A为标准，这四张图片中哪几张与图A比较像呢？生：我发现图片B、D和图片A比较像，而图片C、E不像图A。师：为什么图B和图D跟图A比较像？谁来说一说。生1：图B是把图A缩小了，而图D是把图A放大了。生2：这些图片都是长方形，长和宽可能同时按照一定的倍数扩大或缩小了。评析：引导学生从数学的角度去观察和思考：为什么图片B、D和图片A比较像，而图片C、E和图A不像呢？这里面有什么奥妙？是否跟
