比例的意义和基本性质(教学设计).doc

.比例的意义和基本性质 教学内容P3234 比例的意义和基本性质。教学目的1理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力。3初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点比例的意义和基本性质。教学难点应用比的基本性质判断四个数能否成比例，并正确的组成比例教学过程 一、回顾旧知，复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项怎样求比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 二、引导探究，学习新知1教学比例的意义。出示情境图，仔细观察，这几幅图有什么相同的地方，你看出来了吗？问题：“你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？”，“我们来看看操场上和教室里的国旗，它们的长和宽的比值各是多少？” 问：求出了它们的比值，你发现了什么？（课件演示）教师说明：我们看到这两个的长宽比的比值相等，所以这两个