.构建“有效性课堂”教学模式 -问题教学方法研究结题报告主持人：李清波简 介 序言：我们二十五中学建校30多年，学校曾经有过辉煌，近些年生源萎缩，教学质量下降的趋势。面对这些情况，我校参与“十一五”国家课题“发展性基础教育学校评估研究”子课题初中学生发展性评价研究（2010年12月结题）。由于此课题奠定了一定的基础，课堂教学模式在2010年下半年已经制定下来了。形成了八大教学环节通过“预习提纲-检查学生预习-导课-出示学习目标- -合作探究-成果展示-迁移拓展-感悟发现-巩固提高。师生共用“导学案”。我校教师基本具备了新课改的理念，都能够按照各个教研组制定的课堂教学模式和环节授课。课堂上能突出学生的主体地位，能留给学生比较充分学习的时间和空间，学生自主、探究、合作地学习；“导学案”各个环节的完成都以问题为载体，问题设计是否科学合理直接影响课堂教学效果。教师在“导学案”八大环节中设计的问题能否有利于学生自学、能否实现合作探究最大化、知识能否实现迁移、学到的知识能否得到巩固提高等，针对这些问
