.学习理论一、行为主义认知理论1. 行为主义学习理论：巴甫洛夫、桑代克、斯金纳、班杜拉(1)巴甫洛夫的经典条件反射：获得与消退、分化与泛化(2)桑代克的联结说:准备律、练习律、效果律（最重要的学习定律）（3）斯金纳的操作性条件作用论观点：学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。基本规律：强化（正负强化之分）、消退、惩罚正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程。负强化：取消厌恶型刺激以提高反应概率的过程。消退:有机体在做出某一反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退惩罚：党当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。（3）班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为儿童社会行为习惯的习得是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。直接强化、替代强化、自我强化。二、认知学习理论（一）早期认知理论1.格尔塔心理学家的顿悟说：苛勒、考卡夫、韦特默观点：（1）学习是通过顿悟实现的（2）学习的实质在于构造完型（3）刺激与反应之间的联系不是直接的
